在教育强国战略的时代背景下，舞蹈教育作为美育的重要组成部分，承载着培养高素质艺术人才、传承和创新舞蹈文化的使命。舞蹈系的古典舞基本功、古典舞身韵、现代舞、编导课程，在专业建设与人才培养中占据关键地位，同时也面临着诸多机遇与挑战。2025年5月20日内江师范学院，音乐学院舞蹈系基本功教研室全体教师开展了小型研讨会。

研讨会中基本功教研室主任胡雪老师首先提出——专业建设迎来新的机遇：第一点：、在专业建设机遇中，随着教育强国战略推进，国家对美育重视程度不断提高，出台系列政策支持舞蹈教育发展，为舞蹈系专业建设带来资金、场地、设备等资源倾斜，利于改善教学条件，如建设高标准舞蹈教室、购置先进教学设备，为课程开展提供物质保障。第二点：全球化背景下多元文化交流频繁，舞蹈领域呈现融合创新态势。古典舞可吸收现代舞的创新理念和表现手法，现代舞也能从古典舞深厚文化底蕴中汲取养分。这为课程内容拓展与创新提供契机，丰富舞蹈语言和表现形式，提升专业课程的时代性和吸引力。第三点 科技助力教学创新：现代科技如多媒体、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）技术为舞蹈教学带来新手段。在古典舞和现代舞教学中，通过视频资料可让学生直观感受不同风格作品魅力；利用动作捕捉技术分析学生动作准确性和规范性，提供个性化指导；VR、AR技术创设沉浸式教学场景，增强学习体验和参与度。

青年教师文维海、侯熠就专业建设挑战方面的内容进行了发言，文老师提出，当前舞蹈系课程体系存在部分课程内容重复、衔接不紧密问题。例如古典舞基本功与古典舞身韵课程内容有时未能有机融合，导致学生知识技能碎片化，影响学习效果和专业素养提升。如何优化课程体系，合理设置课程结构和教学内容，实现课程间协同互补是专业建设面临的重要挑战。文老师还说到优秀舞蹈教师是专业建设核心，但目前存在师资数量不足、结构不合理问题。部分课程如现代舞、编导课程专业教师稀缺，且教师年龄结构断层，中青年骨干教师相对缺乏。同时，教师专业发展面临挑战，需不断更新知识结构、提升教学能力以适应教育发展需求 。侯熠老师也提出传统教学评价侧重学生技能考核，忽视学习过程、创新能力、艺术表现力评价。在古典舞基本功考核中，多以动作规范和完成度为标准，对学生在训练中展现的创造力、情感表达关注不足。这种单一评价体系不利于全面、客观评估学生学习情况，影响教学质量提升和人才培养。

基本功教研室丁妮娅博士交流自己的心得提出：教育强国战略对人才综合素养提出更高要求，舞蹈系学生不仅需具备扎实专业技能，还应拥有良好文化素养、创新能力、团队协作精神和社会责任感。但当前部分学生文化基础薄弱，在理解舞蹈作品文化内涵、进行创新创作时面临困难，如何在有限时间内提升学生综合素养是人才培养的重要任务。

韩建平和刘晓婷老师发言表示，尽管市场对舞蹈人才需求增加，但就业竞争依然激烈。学生在就业过程中面临专业技能与市场需求匹配度不高、职业规划不清晰问题。部分学生毕业后难以找到理想工作，或在职业发展中遭遇瓶颈，需要加强就业指导和职业规划教育，帮助学生提升就业竞争力和职业发展能力。

李萍老师最后就发言提出，一方面，鼓励学生在舞蹈创作和表演中大胆创新，形成独特艺术风格；另一方面，引导学生重视舞蹈文化传承，将传统舞蹈元素与现代审美相结合。然而，现实中部分学生创新能力不足，对传统舞蹈文化理解和传承不够深入，如何平衡创新与传承关系，培养学生创新与传承意识是人才培养面临的挑战之一。

研讨会最后胡雪老师总结，舞蹈系基本功相关课程训练在教育强国战略背景下面临着难得的机遇和严峻的挑战。只有积极应对挑战，充分把握机遇，不断优化专业建设，提升人才培养质量，才能为舞蹈事业发展输送更多优秀人才，推动舞蹈教育在新时代实现高质量发展。

（撰稿/胡雪 图片/胡雪 审核/冯波 复审/刘佩佩 终审/罗剑）